lunes, 5 de agosto de 2013
domingo, 28 de julio de 2013
FASE 1: PUERTA CORREDIZA
Esta fase está basada en una puerta corrediza, que se construyó a base de madera, con un motor de 9 voltios, que es el que da movimiento a la misma; utilizando 2 finales de carrera conectados a un relé y a su fuente de energía, (pila de 9 voltios Alcalina ó un cargador 9 voltios), se encargan de detener el flujo de energía al tocar la puerta a cada final de carrera e invertir el flujo de energía para que la puerta vaya de modo contrario al iniciar. La fuente de movimiento es el motor, el cual, por medio de un piñón se conecta con otro piñón, que está fijo en una barra roscada sobre la cual se sostiene la puerta, ensamblándose entre sí por medio de una tuerca de igual tamaño que la barra roscada; todo esto funciona solamente con un interruptor.
FASE 2: PLANO PROYECTO DE TECNOLOGÍA
FASE 3 Y 4: HERRAMIENTAS Y CONSTRUCCION DEL PROTOTIPO
En esta maqueta se utilizaron variedades de herramientas como el balzo de soldadura de estaño que sirvió para unir los cables de cobre para el circuito eléctrico de la puerta corredera y, para unir el alambre dulce con las puntas de los bombillos led para formar el circuito eléctrico de la iluminación en el entorno; un motor de 9 voltios que es la fuente de movimiento; un porta pilas, que se utilizó para colocar 2 pilas de 1,3 voltios cada una, y es está la que da la energía a los bombillos led; se utilizó superbonder, silicona y EGA, para los distinto diseños de la maqueta como las puertas, el interruptor, el pasto, la Virgen, los arbustos, las sillas, los bambús, y las aulas de clase, etc.; usamos un papelillo adhesivo similar al suelo del colegio que se colocó por todo el pasillo, desde la entrada donde se encuentra la portería hasta finalizar el pasillo; también cartón cartulina, con el que están construidas todos las aulas de clase, la cafetería, la portería, la coordinación, la biblioteca, sala de audio visuales, sala de maestros, etc.; el acetato fue un complemento para el cartón cartulina, ya que este lo cubrió formando así los tragaluz que se encuentran ubicados en el túnel. El borrador fue utilizado para quitar todas las equivocaciones que cometíamos al hacer el boceto, los planos, etc.; la regla se utilizó para trazar las líneas en el cartón cartulina y en el triplex al calcular una escala exacta de la mitad del colegio; el bisturí dio la utilidad de brindarnos un corta más preciso y recto en las variedades de diseños de la maqueta; el lápiz fue utilizado para trazar líneas, hacer diseños, realizar los planos y el boceto además de otras variedades de cosas; las tijeras se utilizaron para recortar las imágenes y el papel adhesivo; la escuadra se utilizó para tomar medidas. El taladro lo utilizamos para abrir los huecos que llevan los cuadros de sostén de la barra roscada; la segueta fue utilizada para cortar la tabla con la que se trabajo la puerta y acortar la medida de la barra roscada; las pinzas fueron utilizadas para cortar el alambre; la lima se utilizo para refinar las puntas de la barra roscada y que no quedaran cortantes; y por último, la pintura se utilizó para el color del suelo en el patio, en los techos de los salones y diferentes diseños.
FASE 5: LOGRO ALCANZADO
Gracias a este proyecto tecnológico pudimos aprender muchas cosas, como trabajar en equipo, a utilizar las diferentes herramientas; y gracias a todo el empeño puesto por nosotr@s logramos obtener una muy buena nota esperada y merecida; aprendimos a diseñar nuestro colegio en una menor escala.
Esta fase está basada en una puerta corrediza, que se construyó a base de madera, con un motor de 9 voltios, que es el que da movimiento a la misma; utilizando 2 finales de carrera conectados a un relé y a su fuente de energía, (pila de 9 voltios Alcalina ó un cargador 9 voltios), se encargan de detener el flujo de energía al tocar la puerta a cada final de carrera e invertir el flujo de energía para que la puerta vaya de modo contrario al iniciar. La fuente de movimiento es el motor, el cual, por medio de un piñón se conecta con otro piñón, que está fijo en una barra roscada sobre la cual se sostiene la puerta, ensamblándose entre sí por medio de una tuerca de igual tamaño que la barra roscada; todo esto funciona solamente con un interruptor.
FASE 2: PLANO PROYECTO DE TECNOLOGÍA
En esta maqueta se utilizaron variedades de herramientas como el balzo de soldadura de estaño que sirvió para unir los cables de cobre para el circuito eléctrico de la puerta corredera y, para unir el alambre dulce con las puntas de los bombillos led para formar el circuito eléctrico de la iluminación en el entorno; un motor de 9 voltios que es la fuente de movimiento; un porta pilas, que se utilizó para colocar 2 pilas de 1,3 voltios cada una, y es está la que da la energía a los bombillos led; se utilizó superbonder, silicona y EGA, para los distinto diseños de la maqueta como las puertas, el interruptor, el pasto, la Virgen, los arbustos, las sillas, los bambús, y las aulas de clase, etc.; usamos un papelillo adhesivo similar al suelo del colegio que se colocó por todo el pasillo, desde la entrada donde se encuentra la portería hasta finalizar el pasillo; también cartón cartulina, con el que están construidas todos las aulas de clase, la cafetería, la portería, la coordinación, la biblioteca, sala de audio visuales, sala de maestros, etc.; el acetato fue un complemento para el cartón cartulina, ya que este lo cubrió formando así los tragaluz que se encuentran ubicados en el túnel. El borrador fue utilizado para quitar todas las equivocaciones que cometíamos al hacer el boceto, los planos, etc.; la regla se utilizó para trazar las líneas en el cartón cartulina y en el triplex al calcular una escala exacta de la mitad del colegio; el bisturí dio la utilidad de brindarnos un corta más preciso y recto en las variedades de diseños de la maqueta; el lápiz fue utilizado para trazar líneas, hacer diseños, realizar los planos y el boceto además de otras variedades de cosas; las tijeras se utilizaron para recortar las imágenes y el papel adhesivo; la escuadra se utilizó para tomar medidas. El taladro lo utilizamos para abrir los huecos que llevan los cuadros de sostén de la barra roscada; la segueta fue utilizada para cortar la tabla con la que se trabajo la puerta y acortar la medida de la barra roscada; las pinzas fueron utilizadas para cortar el alambre; la lima se utilizo para refinar las puntas de la barra roscada y que no quedaran cortantes; y por último, la pintura se utilizó para el color del suelo en el patio, en los techos de los salones y diferentes diseños.
FASE 5: LOGRO ALCANZADO
Gracias a este proyecto tecnológico pudimos aprender muchas cosas, como trabajar en equipo, a utilizar las diferentes herramientas; y gracias a todo el empeño puesto por nosotr@s logramos obtener una muy buena nota esperada y merecida; aprendimos a diseñar nuestro colegio en una menor escala.
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